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Jean Piaget: Meine Theorien der geistigen Entwicklung (Kartoniert / Broschiert)

Meine Theorien der geistigen Entwicklung

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Detailinfos

Personen
Autoren: Jean Piaget
Herausgeber: Reinhard Fatke
Übersetzung: Hainer Kober
Sprachen und Länder
Sprache des Textes: Deutsch
Technische Informationen
ASIN: 3407221428
Bindung: Kartoniert / Broschiert
Weitere Informationen
EAN: 9783407221421
Hersteller: Beltz GmbH, Julius
Erscheinungstermin: 01.09.2010
Kategorien: Fachbücher, Ratgeber, Psychologie, Eltern & Kinder, Gesundheit & Medizin, Psychologie & Hilfe
ISBN: 3407221428
Seitenanzahl: 156 Seiten
Größe (HxBxT): 1,30cm x 20,80cm x 13,60cm - 215g Gewicht
Edition: 2. Auflage
Titel der Serie: Beltz Taschenbücher
Reihennummer: 142
Originalsprache des Textes: English
Standard Warengruppe: TB/Angewandte Psychologie
Schlagworte: Entwicklung (biologisch, geistig, psychisch), Evolution / Entwicklung (biologisch, geistig, psychisch), Kind / Entwicklung, Förderung, Kind / Psychologie, Psychotherapie, Wald / Kindersachbuch, Jugendsachbuch
Gewicht: 215
Höhe: 13
Länge: 208
Breite: 136
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Beschreibung von Meine Theorien der geistigen Entwicklung

Beschreibung 1:









Die einzige Gesamtdarstellung seiner Theorie, die Jean Piaget selbst geschrieben hat. Ideal für alle, die an einer kurzen, authentischen Einführung in sein Werk und an der Erklärung seiner zentralen Begriffe ebenso interessiert sind wie an der Schilderung maßgeblicher Vorgänge bei der Herausbildung von menschlicher Erkenntnis.

Als Piaget 1980 im Alter von 84 Jahren starb, hinterließ er ein monumentales Werk, allerdings keine systematische Gesamtdarstellung seiner Theorie - mit einer Ausnahme: 1970 schrieb Piaget für ein Handbuch der Kinderpsychologie eine solche Gesamtdarstellung, ideal für Studentinnen und Studenten der Psychologie, Pädagogik und Sozialarbeit und für alle, die sich einen Einblick in sein Werk verschaffen wollen.

Ohne Jean Piagets Untersuchungen über die Entwicklung des menschlichen Denkens und der Intelligenz beim Kind ist die moderne Entwicklungspsychologie nicht zu denken, ebenso wenig die pädagogische Theoriebildung und Praxis der letzten Jahrzehnte. Seine bahnbrechenden Forschungsergebnisse über die Entwicklung menschlichen Erkennens haben darüber hinaus das Selbstverständnis des modernen Menschen auf neue Grundlagen gestellt. Im Mittelpunkt dieser systematischen Darstellung seines Werkes stehen die Vorgänge wechselseitiger Anpassung zwischen dem erkennenden Subjekt und seiner Umwelt, mit deren Hilfe das Kind sich seine Wirklichkeit erst aneignet.

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